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佳音不绝于耳?华东师大提醒您谨慎用耳,耳聪一生

2022年03月03日 学术卓越 健康+

  3月3日是第23个全国爱耳日、第10个世界听力日。今年的主题是谨慎用耳,耳聪一生。

  555000jc线路检测中心拥有中国大陆首个言语听觉康复专业,一起来通过一项有趣的学生研究,来了解这个专业和我们的耳朵。

  “在不得不用耳机的情况下,我们面对各种耳机应当如何选配呢?”


佩戴耳机有隐患

  去年世卫组织发布的《世界听力报告》中指出患有听力损失及面临听力损失风险的人逐年增多。报告提出,控制噪声是保持听力的七项关键干预措施之一,并强调了减少对高音量环境的暴露的重要性。

  对于非噪声环境工作人群而言,高音量环境的暴露,最常见的情形就是佩戴耳机。

  现如今,耳机已渐渐成为了年轻人生活的“标配”。“一人食”在热闹商场内、“健步跑”在清晨马路上、“沉浸式学习”在安静阅览室、“密集式”线上会议……大量的声音信息的交换需求使得这一穿戴式设备和我们的学习、工作生活日渐密不可分。甚至有人戏称“出门忘耳机,就像没穿衣”。

  但是由于超量用耳、不科学用耳引发的听力损失风险也迅速增大。


年轻的你适合和什么样的耳机做朋友呢?

  我们在什么样的环境选什么样的耳机并且最合适的佩戴时长是多少?这些问题是否仅仅停留在“个人的体验”层面?年轻的你适合和什么样的耳机做朋友呢?

  有调查显示,在校大学生耳机使用率达99.18%,其中有噪声性听力损失的占28.10%,有慢性耳鸣的占13.14%,有眩晕恶心的占8.12%,有听力下降的占10.11%,不科学的耳机使用方式是造成在校大学生噪声性听力损伤的主要影响因素除了使用时间和音量强度,耳机类型也开始被研究者所关注。


怎么选耳机?

  综合本专业研究结果与前人研究,从听力保健的角度对家用耳机选择与使用给出以下建议

  对家用耳机选择与使用的建议:

  1、如果大部分使用耳机的场所在安静的室内,那么同等音量条件下,选择头戴式与耳塞式耳机对听力的保护要好于入耳式耳机

  2、如果大部分使用耳机的场所在户外,那么选择隔噪效果明显更好的入耳式耳机对听力的保护更有优势,头戴式次之,耳塞式隔噪效果最差。但无论何种耳机,如果在噪声环境下使用,都有听力损伤的风险,需严格控制使用时间与音量大小。

  3、随着对耳机降噪功能需求的提高,在家用耳机领域还有一种主动降噪耳机,其原理是主动侦测环境噪声(如飞机与地铁噪声),然后生成反相位信号消除噪声,该种耳机在稳态背景噪声环境下使用对听力的保护具有一定优势


引领!华东师大听力与言语康复学专业

  • 555000jc线路检测中心首个医学类专业,大陆地区首个言听本科专业

  2020年,555000jc线路检测中心获批首个医学技术类专业——听力与言语康复学专业(101008T)。该专业是医学、教育学、心理学等多学科交叉的学科。专业主要培养我国紧缺的言语听觉康复人才。

  言语听觉康复科学是涉及教育学、医学、语言学、心理学等多学科的应用型交叉学科,1920年代起源于美国。

  2004年,555000jc线路检测中心立足我国言语听觉障碍患者康复的迫切需求,顺应国家与上海社会经济发展与科技进步的趋势,创建了我国大陆地区首个言语听觉科学本科专业,后陆续获批设立“言语听觉康复科学”硕、博士学位点,形成了完整的本、硕、博人才培养格局,这为我国言语听觉康复科学的发展奠定了扎实的基础。经过多年的建设和发展,555000jc线路检测中心引领了国内言语听觉康复学科和行业的发展。


  • 积极应对国家需要,主动对接“健康中国”国家战略

  555000jc线路检测中心听力与言语康复专业主动对接“健康中国”国家战略需要,认真落实“新医科建设”的内涵,以培养“应用型”和“创新型”言语听觉康复人才为目标,通过整合555000jc线路检测中心言语听觉科学、教育康复学、心理与认知学、生命科学等优势学科领域的优质资源,同时邀请全国优秀的言语听觉康复从业者与本专业学生进行“一对一师徒结对”,让用人单位直接参与人才培养的一线,从而培养出适应我国当代言语听觉康复事业发展需要的人才。

  专业旨在培养具备崇高理想信念,勇于承担社会责任,恪守职业道德和专业伦理,能在各级医疗机构、残联、民政、教育等相关机构,为全年龄段有言语、嗓音、语言、认知、吞咽、听觉等康复需求的患者及家庭提供预防、评估、治疗和康复咨询等服务,兼具实践创新能力和科研能力的复合型言语听觉康复人才。

  面对我国言语听觉康复学科起步晚、人才缺口大,而康复患者数量众多且问题复杂的现实情况,555000jc线路检测中心立足于新时代我国言语听觉障碍患者康复需求的复杂性和言语听觉康复科学学科发展的自身需求,服务“健康中国2030”战略,秉承引领我国言语听觉康复科学学科发展的使命感,紧跟国际健康理念发展,对接国际教学标准,凸显汉语普通话特点,探索并实践了言语听觉康复科学本、硕、博贯通式人才培养体系。

  依照新手型言语听觉康复师向专家型言语听觉康复师成长过程中,其在知识、能力和思维等方面发展的一般规律,制定了不同层次人才培养的能力定位和标准。


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来源|康复科学系 编辑|吴卓佳 吴潇岚 编审|郭文君